根据中央、省委和学校开展党的群众路线教育实践活动的总体部署，本人紧密联系自己的思想、工作、生活实际和成长进步经历，紧扣“为民、务实、清廉”主题，认真贯彻“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，紧紧围绕反对“四风”，按照党章、“三严三实”“三实三同”要求，认真对照中央八项规定、习近平总书记列举或梳理的“四风”表现，学习领会赵克志书记在息烽县委常委班子专题民主生活会上的重要讲话精神，本人认真查找自己在“四风”方面存在的突出问题，并深刻剖析问题产生“四风”的根源，提出下一步努力的方向和整改措施。现将个人对照检查情况汇报如下：

一、遵守党的政治纪律和贯彻落实中央八项规定、省委十项规定情况

（一）关于个人遵守党的政治纪律情况

遵守党的政治纪律情况。本人2002年毕业留校参加工作12年，2002年1月入党，先后在学生处、国际经济学院工作。回顾12年的工作经历，无论在哪个阶段、哪个岗位，都能坚定理想信念，坚持党的领导，坚持党的基本路线和基本纲领；始终忠诚于党、忠诚于国家、忠诚于人民；始终站稳政治立场，坚定地与党中央保持高度一致；始终服从组织决定、听从安排，找准角色定位。但是，对照党章和党员的标准要求，仍有较大差距、以下方面还存在不足：一是政治理论学习不主动，学习内容上还存在着不够深入，不够及时的现象，解放思想、创新思维有差距。二是政治敏锐性不够，在一些消极言论面前，认为管好自己就行，缺乏应有的政治责任感。

（二）关于贯彻中央八项规定及省委十项规定、转变作风方面情况

本人坚决拥护《十八届中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定》，坚决拥护省委关于进一步改进工作作风的相关规定及实施意见，在思想上努力抵制享乐主义和奢靡之风，在工作和生活中坚持勤俭节约、反对铺张浪费。但与要求相比还存在以下问题：

一是对小团体利益争取多，为下属利益争取多，对整体利益、全局利益的大局把握不够。

二是由于具体分管招生就业工作，每年在高考前后这段时间利用开展“优质生源工程”跑地州市县和学校较多，使用学校公车相对量大，车轮上有铺张浪费现象，同时也给地方带来了一些接待负担，人情消费相对控制得好些。

（三）个人需要说明的有关情况

一是办公用房、用车及住房方面。学校整体搬入花溪大学城后，虽然统一安排了现在的一个小套间办公用房，按照《党政机关办公用房建设标准》，省级及直属机关县处级干部办公室用房不超过12平米标准，本人觉得现在的办公用房没有超标。在用车方面，学院没有配备专门的工作用车，现使用的一辆四年前购买的排量尽为1.6升的明锐代步车，价格约15万元，所以不存在公车私用、有时候存在私车公用现象。住房方面，本人在学校枫林校区购买141平米住房一套，向亲朋好友借款筹集首付款20万，其余在银行办理按揭贷款，没有违反规定买卖经济适用房、廉租房等保障性住房。二是“三公”经费开支、职务消费、公务接待方面。本人严格遵守有关规定和要求，对经费开支、职务消费、公务接待等均由学院办公室统一按规定办，本人从未经手也从不插手。三是配偶及子女的情况。爱人在贵州机场集团公司工作，是普通工作人员；女儿王馨妤，刚上幼儿园小班。四是朋友圈子情况。自觉净化朋友圈，没有与不法商人走得近。五是人情消费情况。没有用公款用于亲朋好友的“婚丧嫁娶”等人情消费，没有借办婚丧嫁娶、乔迁新居、过生日等酒席之机收受现金，本人及家属也没有收受红包、购物卡的情况。六是持有“会员卡”情况。本人没有持有“会员卡”，没有去过私人会所，今后也不会出入私人会所，不接受和持有私人会所“会员卡”。

二、“四风”方面存在的突出问题

对照中央“八项规定”、习近平总书记列举的“四风”问题25个方面表现、中央活动办梳理的37条问题、赵克志书记提出的11个方面逐项查摆的问题，我省梳理提出的23条问题等进行深刻反思，自己身上都不同程度存在，对照“远学焦裕禄，近学文朝荣”的要求，认真开展“六个查一查”，查找出自己在“四风”方面主要存在以下几个方面的问题：

（一）形式主义方面：

1.工作不实，求真务实的精神不够。

一是学院在开展一年一度的教风学风活动方面，总认为工作任务多、压力大，在执行的过程中某些工作有时存在着应付完成，没有时刻以学校提出的高标准精细化严格要求自己，影响了工作的实际效果，。

二是学生工作创新意识欠缺，没有充分发挥主观能动性，局限于上级布置什么做什么，有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态。

三是对学生有时显得生硬，尤其对违纪学生；关爱学生成长成才不够；为毕业生联系就业单位不够，对就业困难毕业生的“一帮一”帮扶措施落实不够。

2.班主任工作形同虚设，管理流于形式

有时候总替教师们着想，考虑到他们在教学工作量大、科研任务重等方面的压力，教师本身也不热心做班主任工作，但为了评职称，按照学校相关文件规定必须要有班主任经历，所以一部分教师挂了班主任确没有认真开展实质性的工作，很多工作交给他们做我也不放心，还不如叫辅导员多做些，因此在工作安排上体谅居多，要求居少，只要能完成学校任务，能在专业建设上做好相应工作就可以了，所以在工作上形同虚设，管理流于形式。

3.对爱护学生和严格管理学生的度把握不好，有走形式的管理倾向。

一是在学生校外实践锻炼，特别是一些拓展项目与校内管理发生冲突的时候，二是学生实习时的严格要求与学生就业的冲突的时候，三是以人为本与对学生严格要求发生冲突的时候，四是处理学生违纪、留级、退学、开除等与对学生人性关怀冲突的时候。

4.对学生工作发展思路的思考不够，思维随意性大

学生工作就是整日忙于应付头绪繁多的事务，没有更多的时间和精力来集中思考学生工作的创新思路；忙于交各种材料而忽略了用充足的时间去对外拓展。

5.对辅导员相对比较宽容，管理有松散之嫌

辅导员工作辛苦，维稳和学生安全造成的心理压力大，如果我再给他们更多的压力，怕没有把学生弄成精神病先把辅导员弄成精神病，因此在工作中关心的多些，减压的多些，总认为响鼓不用重锤敲的思想理念，所以工作管理相对较宽松，虽然这几年都没有出问题，比对辅导员要求严的学院出问题还少，但可能会给人工作随意、松散的印象。

（二）官僚主义方面

1.调研不够，决策办公室化。

一是虽然也经常下基层调研，但主动性不强、不够深入，只注重了解自己想要了解的问题，未能做到“从群众中来，到群众中去”，没有关心群众想什么、盼什么、急什么、要什么，没有真正和群众打成一片，缺乏全心全意为人民服务的宗旨意识，比如当班主任与班上学生接触的面不大，只与学生干部接触。

二是在工作上对学生情况的了解多数是靠听辅导员汇报和抽查，不够全面系统，联系群众不广泛，与不是我分管的教职工谈心交流少，直接听取基层群众意见不及时不全面，对学生干部思想状况和生活情况了解不全面，帮学生解决实际困难不多。这些都是宗旨观念淡薄，群众意识差的表现。

2.工作缺乏预见，指导基层工作不力。

在工作上对基层具体情况有时了解不细，知道不早，掌握不准，不够全面。特别是对分管的工作，有时管得还过于具体，抑制了基层的主动性和创造力，影响了积极性的发挥。

3.正副职角色把握的度把握不好，管理刚性偏重

学院的管理体制是分工负责，因此只要是在分工范围内自己能处理的自己就决定了，也只想让领导少操心或者不操心，因此向正职汇报的少。

（三）享乐主义方面

1.有安享现状倾向，学习积极性不高，追求进步的积极性不高。

一是学习的自觉性不高。存在以干代学的现象，特别是当工作与学习发生矛盾时，往往认为学习是“软指标”，可以往后推一推，从而导致学习的自觉性不高，而且学习的系统性不强，学习效果不佳。比如在博士研究生学历提高和教授职称评定就始终没有摆在日程，认为自己已经是35岁以上的年轻老同志了，再加之平时日常工作琐碎没有时间和经历学习，同时还认为学校制定评定职称条件太高和自己的水平差距大。

二是学习制度坚持得不好。客观上强调工作忙、压力大和事务性工作较多，缺乏持之以恒自觉学习政治理论的精神，比如群众路线教育实践活动学习笔记本一开始就存在记录不太规范，记录内容不够详细，认为这是走形式主义，后来经省委第十一督导组领导检查指导后做了改正。

三是学用结合的关系没有处理好。在理论体系把握上和“融汇贯通”地运用理论学习成果去指导实际工作上不适应，忽视了理论对实际工作的指导作用，导致理论学习与实际工作脱节，对待理论学习，只满足于片面地引用个别原理，而不能有效地与实际工作紧密结合起来。

四是表现在工作上开展了形式丰富多彩的学生活动，由于没有进行及时认真的梳理和总结，使得做了很多大量的工作最后没有成果化，这对本人和学院都有一定影响。

2.有时心态也不太平衡，对工作有一定程度的影响

由于学校实行人事制度改革，每年都招录一批人事代理人员当辅导员从事学生工作，但是由于工作的不稳定性，导致人员流动比较大，辅导员工作没有可持续性，特别是对于毕业班4年换了3次辅导员和班主任，在关键时刻作为副书记的我都亲自担任毕业班辅导员工作，承担的工作任务多责任大，有时总觉得一年辛苦工作下来做了很多大量的工作，有时候总觉得干得多并没有得到学校领导的认可，心态还是有些失衡。

3.满足于己取得的成绩，创新力度不大

近几年学院学生在学科竞赛、英语过级考证、学生社团、大学生创业等方面取得了一些创新性成绩，像英语学科竞赛和过级考试在校内还处于领先位置，满足于已经取得成绩，进取心不大，还睡在温床里。在工作思路、工作举措、工作机制、体制、学生成人成才等方面有创新，但力度不够，而且有些创新后又很长一段时间不再突破。

（四）奢靡之风方面

1.讲究安逸享受，对照焦裕禄同志艰苦朴素，任何时候不搞特殊化的精神，感到自己讲究舒适的心理不断滋生，吃苦在前、享受在后的思想淡化，所以有时候在一般的工作餐中和下班回家后不时的喝点小啤酒。

2.在出差开展的“优质生源工程”工作中，有时候接受了当地政府和学校安排的宴请，有些时候在一些地州市有住宿标准偏高现象。

三、产生“四风”问题的原因分析

上述四风问题的产生，主观意识，也有客观的影响，但主要还是自己政治理论学习不深入，为人民服务的宗旨意识不够，理想信念不坚定，宗旨意识淡薄，党性修养不严，践行“三严三实”不严格，与要求还有差距。

（一）政治理论学习不深入，为人民服务的宗旨意识不够，理想信念不坚定。

没有把理论学习放在重要位置，学习存在片面性，缺乏对理论的系统研究和深刻理解，有时还处于应付的心态。对政治理论的学习满足于表面理解，认识问题、解决问题的能力不足。通过开展党的群众路线教育实践活动以来，本人认真按照“三严三实”的要求进行认真深入的查找，确实在自身身上不同程度、不同形式地存在“四风”问题，因此要清醒的认识到反对“四风”问题的重要性和迫切性。正因为对政治理论学习不深入，理论不能联系实际，理论没有指导实际工作，为人民服务的宗旨意识不够，理想信念不坚定，使自己在四风方面产生了问题。

（二）宗旨意识淡薄

回顾自己毕业留校工作12年，从一名普通的工作人员一步一个脚印，经过多年的多岗位磨练和锻炼慢慢的走上了领导岗位。可是一步步走来，随着工作岗位的变换，先后担任国际经济学院团委书记，党委秘书，到册亨县教育局挂任教育局副局长到今天的国际经济学院党委副书记，不管是在工作经验方面还是管理工作能力方面都得到了不同程度的丰富和提高。但随着职务的变迁，“官气”的味道就慢慢的有了，对深入学生宿舍和学生课堂的时间变少了，与师生面对面的交流变少了，开始慢慢地脱离了师生，脱离了实际，流于形式的时候居多，有些时候是身到心却没有到，根源在宗旨意识淡薄。

（三）党性修养不严

在平时的工作中经常以事务工作代替政治和党性锻炼，使自己的党性修养减弱了，对自己要求放松了，考虑个人的荣辱进退多了，考虑群众利益和全局利益少了。致使工作有时不够深入，满足于完成领导交办的任务，满足于面上不出问题，如学生工作更多强调只要不出安全问题，其他都是小问题，创新意识淡化，忽视了工作的积极性、主动性、创造性。所以加强党性的修养，是终身的必修课,只有做到时刻修、经常修、长期修，才能以坚强的党性作为克服四风问题的产生。

（四）践行“三严三实”不严格、不够实。

习近平总书记提出严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实的“三严三实”的重要论述，全部点到了作风建设中存在的问题的要害，高屋建瓴，思想深刻，内容丰富，语重心长。通过对“三严三实”系统学习对照，认为自己修身不严，政治理论学习不深入，在科学理论武装头脑，增强抵御各种错误思潮的免疫力不强，理想信念不坚定。缺少焦裕禄同志“任何时候都不搞特殊化”的道德情操。“三严三实”的提出对正在开展的党的群众路线教育实践活动，进一步转变干部作风，切实解决群众反映强烈的突出问题，具有十分重要的现实意义。

四、今后努力方向和整改措施

针对自己存在的四风问题，认真对照中央八项规定、省委十项规定，通过深挖问题根源，深刻分析原因，明确了今后努力方向和整改措施。

（一）进一步加强理论学习，改进工作作风，增强宗旨意识，树立无私奉献和艰苦奋斗的精神。

首先解决理论学习的态度问题，进而提高自己的政治敏锐性和政治鉴别力，树立科学的世界观、人生观和价值观，要以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，以改进自己的工作作风和工作方式、提高工作成效为落脚点，特别要在理论联系实际、指导实践上下功夫，不断提高理论学习的效果，实现理论与实践相统一。

牢固树立全心全意为人民服务的思想，树立为党为人民无私奉献的精神，要保持思想道德的纯洁性，正确对待权力、金钱、名利，在生活上艰苦朴素，勤俭节约，不奢侈浪费，不追求享受。

（二）开展形式多样丰富多彩的活动，解决学生活动少的意见。

要求班上多开展日常主题活动，学院坚持举办部分大型活动，坚持专业活动和日常活动有机结合，主要有专业俱乐部和团委学生会共同承担，要求班级开展更多的活动，提高班集体意识和同学们的凝聚力。

（三）进一步保持清正廉洁，增强拒腐防变能力。

在工作中要抗得起诱惑，耐得住寂寞，经得起考验，做到自重、白警、白省、自励，做到在拜金主义、享乐主义和极端个人主义的侵蚀面前一尘不染，一身正气；要加强道德修养，树立正确的利益观、荣辱观、道德观、人生观，追求积极向上的生活情趣，严禁下属利用各种机会对我产生人情消费。

（四）进一步务实创新，增强工作实效。

通过实现学习方式、工作理念、工作手段和工作机制的创新，最终达到工作成效的不断提高。要不断总结和完善工作经验，提出新思路、新方案，拿出新举措，开创工作新局面。尤其对现在班主任工作怎样把教师的时间有效利用，与学生交流沟通增加平台，兼顾教师、学生、辅导员三者需求，有效推进工作。

（五）加大调研力度，真切感受学生的需求，并以此作为决策依据。

只有掌握学生真实情况，了解学生真实需求，才能更好的根据学生特点和专业特点设计符合学生需求的学生工作思路和相关规则制度的设计。因此要利用担任班主任的机会、利用学生活动的机会、利用走访检查寝室的机会，利用查学生考勤的机会等多与学生接触。多在接触中开展调研，为决策服务。坚持书记与学生谈话制度，深入寝室了解学生生活和学习情况，积极参加学生活动。

（六）及时收集并反映学生需求，为班子决策提供更好的依据

在班子决策中多根据学生的特点和需求发表有利益他们发展的意见，为班子决策的科学性和可行性提供基础。

（七）加大对学生实习实践基地的建设，为学生提供更好的发展就业平台。

目前学院3个专业的实习实践基地建设参差不齐，相对而言对国际经济与贸易专业学生的实践基地建设较多，其他2个专业的实习基地相比要弱或少，要多为学生就业质量的提高做好工作。

以上不当之处，请领导和同志们批评、帮助。